Cómo iniciar los cambios en la educación: Las bases del pensamiento crítico para la escuela

Acercar a la comunidad educativa, el valor de la biblioteca como centro de recursos impreso y digital en el desarrollo del pensamiento crítico.

Conocer cómo el alumnado puede desarrollar estructuras de pensamiento y un lenguaje adecuado a través del trabajo textual, ABP y Propuestas desde los textos literarios y además, cómo las familias pueden colaborar y participar del proceso.

Conocer propuestas de trabajo multinivelares que favorecen el desarrollo de la competencia lingüística, desde autores de gran calidad e importante producción: Roald Dahl, William Steig, Astrid Lindgren.

Reflexionar acerca de los criterios de selección y el desarrollo de propuestas fundamentadas en el profesorado, que sienten las bases del pensamiento crítico: Qué, cómo y para qué y cuándo con las familias.

Reflexionar y valorar el nivel de pensamiento crítico en el profesorado y en las familias: aprender a tomar decisiones.

Valorar las propuestas editoriales, la lectura digital y las repercusiones educativas en el alumnado de infantil y primaria.

Avanzar en los aprendizajes de una comunidad letrada: seleccionar y valorar textos, educar la mirada, interpretar y leer más allá de lo literal, procurar lo más adecuado para cada edad, valorar el alcance de las lecturas en la escuela y con las familias.

• Adjunto 1 (pdf)

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