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Selectividad y la Oficina de Defensa del Estudiante

ESTUDIANTES EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD (E.D.U.) PONE EN MARCHA LA OFICINA DE DEFENSA DEL ESTUDIANTE.

Ayudará en las dudas de los/as universitarios/as sobre reclamaciones, titulaciones, etc. Así como en las reclamaciones a Selectividad.

EDU recuerda a los estudiantes su derecho a pedir la revisión de sus exámenes y a reclamar ante cualquier tipo de irregularidad. Esto supone dos vías: por un lado, la solicitud de una nueva corrección de los ejercicios de una o varias materias, lo que supondría una nueva calificación basada en la media de la primera y segunda corrección, y una tercera corrección en caso de una diferencia superior a dos puntos. Por otro, la posibilidad de reclamar ante la comisión organizadora en caso de errores de tipo técnico (problemas organizativos, material defectuoso, instalaciones inadecuadas).

Para ayudar a resolver las dudas que pudieran surgir a la hora de presentar estas reclamaciones ante la Universidad de Zaragoza, EDU cuenta con la Oficina de Defensa del Estudiante,una asesoría de carácter gratuito y confidencialpara estudiantes universitarios y, en este caso, de 2 º de Bachillerato. Se pueden presentar consultas a través del formulario-web del blog de EDU (colectivoedu.blogspot.com/p/ode.html), o en persona en la sede del colectivo en la Casa del Estudiante: C/ Corona de Aragón, 42. 876 554 089.

Ante el inicio del proceso de Selectividad, Estudiantes en Defensa de la Universidad (EDU) desea buena suerte a los estudiantes que este año realizarán la Prueba de Acceso a la Universidado PAU, comúnmente conocida como Selectividad. Año tras año, los estudiantes se someten y superan esta prueba con una tasa del 90% de éxito.
Deseamos así mismo señalar el futuro incierto al que se enfrentan estos nuevos universitarios. Los cambios en la política de tasas y becas pueden, en pocos años, expulsar del sistema educativo a miles de estudiantes que van a demostrar en los próximos días estar perfectamente preparados académicamente para adquirir conocimientos útiles y productivos para la sociedad.
Así mismo, EDU desearía que el Gobierno de Aragón y a la Universidad de Zaragoza amplíaran los informes estadísticos referidos a la PAU para incluir las diferencias entre la nota media de Bachillerato y PAU en los sectores educativos público, concertado y privado.
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Manuel López, cuatro años más de rector – Nostracampus nº 86 (abril 2012)

Después de una intensa campaña electoral Manuel López repite como rector otros cuatro años, aunque la participación estudiantil en la votación volvió a ser escasa, ¿por qué no votamos?

El pasado 26 de marzo se celebraron en la Universidad de Zaragoza las elecciones a rector. En unas elecciones marcadas por las nuevas tecnologías, e.d.u. se ha puesto en contacto con los equipos de ambas candidaturas (Manuel López y José María Gimeno) para plantearles un cuestionario de 21 preguntas esenciales con las que poder entender y, sobre todo, comparar sus propuestas para que los estudiantes pudieran formarse una opinión adecuada a la hora de ejercer su derecho al voto.

En el blog: http://colectivoedu.blogspot.com.es/ se han publicado las preguntas y respuestas por bloques, que tratan temas como: becas, tasas, acceso a la universidad, la normativa de evaluación y permanencia, planes de estudio, el problema del fracaso académico, la gestión de la universidad dentro del ámbito aragonés, la descentralización y los edificios de que dispone, financiación, gestión y ajustes, y lo que representa la Universidad para la sociedad aragonesa.

La única nota negativa ha sido la baja participación de los estudiantes, en torno al 8,7%, y más de un punto porcentual inferior a la de 2008. Quizá si los votos de los estudiantes tuvieran mayor peso en el resultado final acudirían a las urnas más estudiantes.

Tras el recuento de votos, Manuel López repetirá como rector durante los próximos cuatro años, logrando un 59,04% de los votos frente al 40,96% de José María Gimeno.  Felicitamos a ambos candidatos por su esfuerzo a la hora explicar su programa y sus propuestas durante la campaña electoral.

A. Lozano

Manuel López acudió al Centro de Formación “La Nave” a explicarnos su programa

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Tasas, becas y acceso – Entrevista virtual a los candidatos a rector: Manuel López

Esta semana hemos planteado a las candidaturas a rector el primer bloque de preguntas de cara a la “entrevista virtual” que pensamos desarrollar a lo largo de la campaña electoral para las elecciones a rector de la Universidad de Zaragoza.   Hoy publicaremos la primera parte de la entrevista a ambos candidatos, cuyo contenido se centra en una serie de temas claves para los estudiantes: becas, tasas, y acceso a la universidad.  Aquí tienes las respuestas que nos ha proporcionado la candidatura de Manuel López, actual rector en funciones y catedrático de la Facultad de Veterinaria.




1. ¿Estaría usted dispuesto a aceptar la subida de las tasas de matrícula por parte del Consejo Social?  ¿Bajo qué supuestos?
Es la Conferencia General de Política Universitaria, la que establece una horquilla dentro de la cual cada uno de los gobiernos autónomos, oídos los consejos de gobierno de las universidades y su Consejo Social, sitúan el incremento de las tasas académicas para el curso siguiente. Es, por lo tanto, una decisión de DGA si se incrementan o no los precios de las matriculas.
 
En el caso de que se diera un aumento más allá del IPC, desde la Universidad mostraríamos nuestro rechazo. La apuesta que desde la universidad se ha hecho durante estos años, a la hora de plantear su opinión a los responsables del Gobierno de Aragón, ha sido siempre la de situarse en la parte más baja de la banda y solo en una ocasión se incremento un 2% (con tasa inflación negativa) con el objetivo de disponer de medios para triplicar la cuantía destinada a becas propias de nuestra universidad. Incremento en la partida de becas que se ha mantenido hasta la actualidad a pesar de no subir las tasas por encima del IPC.
2. ¿En qué cantidad o porcentaje del presupuesto universitario estaría dispuesto a aumentar las partidas de becas?
 
Hay una realidad que es incontestable. Y esta es, que las cuantías que en estos momento se dedican a becas en nuestro país son insuficientes. Es necesario un aumento en la partida de becas, tanto desde el ministerio como desde las autonomías. Estas ultimas tienen las competencias educativas y carecen de programas de becas de entidad suficiente como para corregir las desigualdades sociales a la hora de acceder a la educación superior, cuestión que si ha sido abordada en nuestra universidad a través de un programa de becas propio, mejorando el acceso a becas por la vía de reducir los umbrales de renta que dan derecho a la percepción de ayudas económicas.
Pero este necesario incremento no debe hacerse sobre la base de subidas de tasas. Ligar tasas con becas es un ejercicio que se hace desde posiciones conservadoras que olvidan que la educación es un derecho de los ciudadanos y las becas una obligación de los poderes públicos.
3. ¿Qué tipo de becas impulsaría: de colaboración, de excelencia, por situación socioeconómica…?
Partiendo del principio de que la educación es un derecho de todos los ciudadanos, y esto incluye a los estudios superiores, las becas tienen como objetivo facilitar el acceso a la educación a todos los jóvenes con independencia de su nivel de renta, actuando como correctores de las desigualdades sociales. Por tanto la respuesta es absolutamente clara: la situación socioeconómica debe ser el factor fundamental para establecer la política de becas. En este sentido es necesario modificar los actuales umbrales de renta para lograr que cada vez se puedan beneficiar más estudiantes de estas ayudas, sin modificar los requisitos académicos al alza.
Asimismo, otro tipo de becas, como las de colaboración, deben promoverse como herramienta cada vez más necesaria ya que facilitan poder compaginar estudio y trabajo en la universidad. Igualmente las de movilidad dentro de la misma universidad, en un momento de especialización de los campus, son un objetivo a consolidar.
4. ¿Qué criterios considera más importantes a la hora de conceder una beca: académicos o de renta?
 
La situación socioeconómica debe ser el factor fundamental para establecer la política de becas. En los últimos meses estamos asistiendo a un debate, claramente interesado, que trata de unir el programa de becas con el rendimiento académico. Cuando se hace este planteamiento como algo “novedoso”, parece que se desconoce que en la actualidad ya se exige rendimiento académico para tener derecho a beca. No es posible que los impulsores de este debate desconozcan que las becas están siempre vinculadas al rendimiento académico y a determinados umbrales de renta, sin limitación presupuestaria para quienes cumplan con estos requisitos. Y si esto se conoce, ¿de que estamos hablando? ¿De subir los requisitos académicos? Si es así, digámoslo claro. Se está hablando de recortar la cuantía económica destinada al programa de becas.
No podemos aceptar que los jóvenes con rentas familiares bajas tengan obligación de demostrar mayores rendimientos académicos que los que tienen rentas más holgadas. Las becas no son un premio son un derecho que corrige desigualdades.
5. Ante una futura situación económica límite, ¿ajustaría el gasto universitario bajando el numerus clausus, es decir, el número de plazas disponibles en cada carrera para estudiantes de nuevo acceso?
Si de algo puede sentirse satisfecha la Universidad de Zaragoza en estos últimos cuatro años es de que a pesar de la crisis, a pesar de la reducción de la financiación que llega desde la DGA, la partida destinada a estudiantes, no ha tenido ninguna reducción, al contrario, se ha visto incrementada bajo el criterio de la importancia que tienen los estudiantes en nuestra  universidad. Este criterio también se ha sostenido en otros ámbitos como es el de la limitación en el acceso a las titulaciones. No se ha bajado el numerus clausus en titulaciones con alta demanda (en el ámbito de la salud se han incrementado) y solo se han producido reducciones (ajustes técnicos) en aquellas titulaciones en que la demanda era inferior a las plazas ofertadas sin que ello haya supuesto que, en estos casos, estudiantes aragoneses se quedaran fuera de la opción elegida para estudiar.

Nota importante: Hemos trabajado en todo momento en colaboración con los equipos de ambos candidatos, con el fin de proporcionar a los estudiantes la mayor información posible a la hora de decidir su voto.  Aunque las respuestas pueden no ser citas personales de ambos candidatos, entendemos que son respuestas autorizadas por los equipos de ambos candidatos.

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Tasas, becas y acceso – Entrevista virtual a los candidatos a rector: José María Gimeno

Esta semana hemos planteado a las candidaturas a rector el primer bloque de preguntas de cara a la “entrevista virtual” que pensamos desarrollar a lo largo de la campaña electoral para las elecciones a rector de la Universidad de Zaragoza.   Hoy publicaremos la primera parte de la entrevista a ambos candidatos, cuyo contenido se centra en una serie de temas claves para los estudiantes: becas, tasas, y acceso a la universidad.  Aquí tienes las respuestas que nos ha proporcionado la candidatura de José María Gimeno, decano de la Facultad de Derecho de 2003 a 2010, y catedrático de Derecho Administrativo en este centro.




1. ¿Estaría usted dispuesto a aceptar la subida de las tasas de matrícula por parte del Consejo Social?  ¿Bajo qué supuestos?

No. Entiendo que no es necesaria más allá de la habitual actualización. En todo caso, aceptar o no una hipotética subida de las tasas de matrícula, si es adoptada por el órgano competente para ello no parece la cuestión esencial. Esa decisión, si se adopta descartando nuestros argumentos en contra, que los daremos, deberá acatarse aunque considero, como he dicho, que provocará más problemas que soluciones. Nuestra posición es firme y no depende de supuestos concretos o coyunturas. No nos parece razonable ni socialmente responsable aumentar las barreras económicas al acceso a la enseñana universitaria. Perjudica a todos, especialmente a las familias más débiles.

2. ¿En qué cantidad o porcentaje del presupuesto universitario estaría dispuesto a aumentar las partidas de becas?

No me planteo reducir la actual dotación. En cambio, hemos asumido el compromiso de incrementarla en cuantía equivalente al incremento de tasas que pudiera sernos impuesto por los órganos competentes para ello. Ese compromiso es, igualmente, firme.

3. ¿Qué tipo de becas impulsaría: de colaboración, de excelencia, por situación socioeconómica…?

Actualmente tenemos una política de becas, complementaria de la que realizan otras administraciones, cuyos resultados será preciso evaluar contando, como es lógico, con los diferentes órganos de representación. En todo  caso, sin esa evaluación, con participación, no se afrontará una revisión del modelo actual. Pero entendemos prioritario, especialmente si se impone a nuestra Universidad una subida de tasas, destinar los nuevos recursos a eliminar el efecto barrera que tales incrementos producirían en perjuicio de los ciudadanos con menor capacidad económica.

4. ¿Qué criterios considera más importantes a la hora de conceder una beca: académicos o de renta?

Sin duda alguna, de renta, en el sentido que hemos explicado en nuestras anteriores respuestas. En el marco de la política general de becas de otras administraciones, el esfuerzo que realice la Universidad debe dirigirse de manera prioritaria a eliminar el efecto barrera que pueden producir las tasas académicas para algunas familias. Obviamente, en ese supuesto, los criterios académicos deben actuar de manera complementaria, para garantizar el buen fin de la ayuda que supone la beca, pero no deben resultar determinantes inicialmente para su concesión inicial.

5. Ante una futura situación económica límite, ¿ajustaría el gasto universitario bajando elnumerus clausus, es decir, el número de plazas disponibles en cada carrera para estudiantes de nuevo acceso?

Creo en la autonomía y el buen juicio de nuestros Centros. Son ellos quienes deben proponer criterios acerca del acceso, de manera motivada y razonable que permita su valoración por los órganos competentes. En todo caso, a mi juicio, por difícil que sea la situación económica, hay que preservar de la crisis las decisiones académicas y la organización básica de las enseñanzas que imparte la Universidad. Apuesto firmemente por esto. Debemos por ello tratar de optimizar la gestión y liberar recursos, en la mayor medida posible, para aplicarlos a las funciones esenciales de la Universidad, docente e investigadora. No deberían tomarse decisiones que afecten al acceso a la enseñanza universitaria por razones coyunturales vinculadas a la crisis económica. Nos jugamos demasiado, como Universidad y como sociedad.


Nota importante: Hemos trabajado en todo momento en colaboración con los equipos de ambos candidatos, con el fin de proporcionar a los estudiantes la mayor información posible a la hora de decidir su voto.  Aunque las respuestas pueden no ser citas personales de ambos candidatos, entendemos que son respuestas autorizadas por los equipos de ambos candidatos.

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21 preguntas para el 21M #rectorunizar: Tasas, becas, y acceso (primer bloque)

Como escribíamos el martes, nos hemos puesto en contacto con los equipos de ambas candidaturas a rector de la Universidad de Zaragoza, con el objetivo de plantearles un cuestionario de 21 preguntas esenciales para poder entender y, sobre todo, comparar sus propuestas.  Algunos estudiantes se han quejado de que tras oír a ambos candidatos, por ejemplo tras el pasado debate en Aragón TV, les resultaba realmente difícil reconocer diferencias claras entre las propuestas de ambos candidatos.

El objetivo de este cuestionario es plantear a ambas candidaturas las cuestiones que consideramos claves para que los estudiantes puedan formarse una opinión adecuada a hora de ejercer su derecho al voto.  Por ello, planteamos un sistema de preguntas idénticas a ambos candidatos, que han de ser respondidas en un espacio breve (1000 caracteres).

Tras debatir durante esta semana en los grupos de EDU de los diferentes centros y facultades de la Universidad, hemos seleccionado las siguientes cinco preguntas para el primer bloque del cuestionario (de los cuatro que esperamos que haya), y que se centra en la situación presente y futura de las tasas, las becas, y el acceso de nuevos estudiantes a la Universidad de Zaragoza.

Preguntas 1-5: Tasas, becas y acceso


1. Estaría usted dispuesto a aceptar la subida de las tasas de matrícula por parte del Consejo Social?  ¿Bajo qué supuestos?

2. ¿En qué cantidad o porcentaje del presupuesto universitario estaría dispuesto a aumentar las partidas de becas?
3. ¿Qué tipo de becas impulsaría: de colaboración, de excelencia, por situación socioeconómica…?

4. ¿Qué criterios considera más importantes a la hora de conceder una beca: académicos o de renta?
5. Ante una futura situación económica límite, ¿ajustaría el gasto universitario bajando el numerus clausus, es decir, el número de plazas disponibles en cada carrera para estudiantes de nuevo acceso?

En cuanto recibamos las repuestas, las publicaremos íntegramente de acuerdo a lo establecido.

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