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Evaluación, planes de estudio y fracaso académico. Entrevista virtual a los candidatos a rector: José María Gimeno
Evaluación, planes de estudio y fracaso académico – Entrevista virtual a los candidatos a Rector: Manuel López
21 preguntas para el 21M (elecciones a rector): Evaluación, planes de estudio y fracaso académico
1- ¿Qué dimensión tiene actualmente y cuál cree que es la principal causa del fracaso académico? ¿Cómo piensa abordar este problema?
2- ¿Estaría dispuesto a revisar la normativa de permanencia de la Universidad de Zaragoza? En caso afirmativo, ¿en qué dirección se trabajaría y cuales serían sus propuestas?
3- ¿Estaría dispuesto a revisar la normativa de evaluación de la Universidad de Zaragoza? En tal caso, y como en la pregunta anterior, ¿cuales son sus propuestas, qué elementos merecerían una revisión, y a qué nivel de profundidad?
4- Ahora podemos conocer la tasa de éxito y rendimiento de cada una de las asignaturas de los nuevos grados: ¿apoyaría en nombre de la transparencia y la mejora docente desglosar la información disponible, haciendo posible conocer las tasas de éxito y rendimiento según cada grupo docente y, por lo tanto, según el profesor que la imparta? ¿Cree que es necesario algún tipo de medida para acabar con el fenómeno de asiganturas con una tasa de rendimiento inferior del 30% (por ejemplo: no cobrar segundas matrículas, revisar los contenidos y materiales, inspeccionar al profesorado)?
5- ¿Revisaría las encuestas de evaluación del profesorado, tanto en su contenido, como en la ponderación, como en su relevancia final (por ejemplo: revisión de la escala 1-5 que ha sido acusada de distorsionar la medición de la opinión de los estudiantes, o revisión del proceso posterior dado el relativamente bajo número de sanciones que se adoptan cada año)?
El Periódico de Aragón: EDU denuncia la carga de trabajo en varias carreras
EDU denuncia la carga de trabajo en varias carreras
J. O. 20/11/2010
Estudiantes en Defensa de la Universidad (EDU), colectivo que el pasado jueves logró renovar su mayoría en el Claustro tras conseguir 39 puestos de los 74 posibles, expuso ayer una serie de propuestas que trasladará al Consejo de Gobierno de la institución académica. Entre ellas destaca la denuncia de una “excesiva carga de trabajo” que, según EDU, están soportando los estudiantes en titulaciones como Arquitectura o Magisterio. “El Plan Bolonia incide en los trabajos, pero hay alumnos que están a tope. Además, están convirtiendo las prácticas en algo obligatorio”, expuso Manuel Moreno, presidente del colectivo.
Además, EDU solicita la aplicación de cursos puente, incrementar las partidas para becas y priorizar los criterios de renta sobre los académicos, o acondicionamiento de los centros con deficiencias, como Filosofía y Letras. “En nuestro programa también exigimos docencia de calidad, profesores desde el primer día y rápidamente sustituidos”, indicó en referencia a los problemas sufridos en Periodismo.
Aragón Digital: EDU presenta mociones en el claustro para mejorar la implantación del plan Bolonia
18/12/2008
Estudiantes en Defensa de la Universidad (EDU) es la única candidatura de estudiantes que presenta mociones en el claustro universitario con el objetivo de mejorar la vida de los universitarios. Los asuntos tratados han sido el plan Bolonia, la situación de los campus periféricos y de la universidad en general.
Zaragoza.- Estudiantes en Defensa de la Universidad (EDU) ha presentado este jueves cuatro intervenciones y seis mociones en el claustro universitario. El objetivo es mejorar sustancialmente la vida de los estudiantes de la Universidad. Por temas, EDU destaca la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. “Bolonia sí pero no así”, afirman. Para EDU, hay que mejorar el sistema de becas, el proceso de desarrollo de los planes de estudio, el proceso de toma de decisiones, que la metodología se aplique de verdad, etc. Todas estas posiciones se ha leído una intervención y se han presentado dos mociones. Una para que haya más estudiantes en las comisiones de desarrollo de los nuevos grados y otra que exista un año adicional con docencia al cambiar el plan de estudios.
En cuanto a la situación de los campus periféricos, EDU propone la mejora de los servicios, mantenimiento, reconversión de las titulaciones, infraestructuras dignas, etc. Así, se han leído dos intervenciones, una planteando la situación de Huesca y otra por Teruel. Además, se ha presentado una moción para cambiar el nombre de “Universidad de Zaragoza” por “Universidad de Aragón”.
Por último, se ha leído una intervención general sobre la situación general de la universidad que hablaba de más becas, mejora del fracaso escolar, incorporación de los centros adscritos, mejora de los servicios (comedor, reprografía, etc.). Por ello, se han presentado tres mociones: una para reivindicar un plan de movilidad universitaria con bono transporte universitario, Bizi,…; la segunda reivindicando un plan concilia para facilitar la vida a los estudiantes que trabajan; y en tercer lugar, una moción para que la Facultad de Veterinaria cuente con animales propios.