Tag Archive for Facultad de Educación

Moción 5: La necesidad de un curso puente hacia los nuevos títulos de grado

Implantar lo antes posible cursos conducentes a la obtención del título de graduado para los diferentes planes de estudio, de manera que no se obligue a los estudiantes diplomados a esperar hasta que se impartan la asignaturas de último curso.

EXPLICACIÓN:

Más de setecientos alumnos de la Universidad de Zaragoza terminarán sus respectivas diplomaturas, mayoritariamente Magisterio, el presente curso. Estos estudiantes deben tener la oportunidad de ampliar su formación sin tener que pasar por un absurdo periodo de espera o hibernación de hasta dos años para que se complete la implantación de los nuevos grados. No pueden esperar el lento desarrollo de los nuevos planes de estudio, que se implantan progresivamente año a año. Los perjuicios causados por este retraso pueden afectar el futuro laboral de nuestros compañeros recién diplomados, y sus quejas están totalmente fundadas, por lo tanto creemos que es necesario pedir la adopción de medidas. Los centros de la Universidad de Zaragoza deben habilitar planes de formación específicos de manera urgente; deben crearse a corto plazo cursos puente que permitan lograr el título de graduado a los recién diplomados que lo soliciten.




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Intervención 2: Valoración sobre los campus periféricos

Como viene siendo habitual en todas las sesiones del claustro, Estudiantes en Defensa de la Universidad plantea una intervención que valora la complicada situación de los campus periféricos de la Universidad de Zaragoza. La triste realidad es que, a pesar de hacerlo año a año, no vemos mejoras considerables en casi ningún aspecto, e incluso los hay que van a peor. Aunque en cada uno de estos centros existen necesidades y características bien distintas, lo cierto es que los campus de Huesca, Teruel y La Almunia comparten de una serie de problemas comunes a su condición de campus periféricos.
A nuestro entender, lo más grave de su situación es la falta de servicios y medios de todo tipo. Es fácil describir estas deficiencias. Primero, cada vez son más fuertes las voces de estos estudiantes pidiendo una ampliación de los horarios de la biblioteca, especialmente en período de exámenes. Segundo, es necesaria una mayor presencia de reprografías en todos estos centros, para cubrir las necesidades del alumnado. Tercero queremos subrayar que estos campus suelen presentar una escasa o inexistente conexión con el transporte de su entorno. Y cuarto, es un verdadero lastre académico que siga habiendo asignaturas en las que, año tras año, el profesor “no llega” al comienzo de curso, como comentaremos en una intervención sobre los problemas de docencia.
Nuestra posición es firme en cuanto a la apuesta por el modelo de campus periféricos. Defendemos el grado completo de Medicina en Huesca. No aceptamos que un estudiante de esta titulación se vea obligado a mudarse a otra ciudad a mitad de sus estudios en la misma universidad, más aún cuándo la enseñanza de Medicina en el campus oscense es de reconocida calidad. Defendemos del mismo modo el grado de Psicología en Teruel, y no podemos consentir se priorice la enseñanza de esta carrera en una universidad privada en vez de centrarnos en consolidar el Campus de Teruel.
Y si seguimos hablando de Teruel hay que decir que es especialmente necesario potenciar este campus atrayendo a más estudiantes. A partir de la actual demanda que existe en titulaciones de Magisterio y Psicología (que atraen a estudiantes de otras comunidades), deberíamos seguir en la misma línea, con la creación de nuevos másteres y, otros estudios complementarios. Todo ello combinado con las experiencias en escuela rural y tecnología que se dan en la provincia puede propiciar que el campus de Teruel se convierta en un referente en la formación de nuevos maestros a nivel nacional.
Remitiéndonos a este ejemplo de potenciación del campus turolense, queremos lanzar una reflexión para que sea recogida por el rectorado con el fin de mejorar la presencia de los campus periféricos dentro de la comunidad universitaria y de la no universitaria. Poner un campus en Teruel o en Huesca o incluso al lado de Juslibol no consta únicamente con implantar la titulación y el edificio que contiene sus aulas. Es necesaria también una labor integradora de estos recintos con la ciudad. Que no aparezcan como un “objeto extraño” dentro de ella. Si antes hemos dicho que faltaban muchos servicios es debido en parte al aislamiento que sufren y la poca conexión que hay con la ciudad. Observamos por ejemplo como el campus “Río Ebro”, que cuenta con más de 6.000 estudiantes, aparece totalmente desvinculado de la ciudad de Zaragoza sin aprovechar casi ninguno de sus servicios y teniendo que desplazarse en coche cada vez que quieres ir a cenar, a hacer un trabajo o para imprimir en gran formato, entre otras cosas.
En definitiva, lo que queremos los alumnos es una actitud consecuente con la apuesta de los nuevos campus periféricos. Esta actitud es la que tiene que instar a las administraciones locales y autonómicas para que en materia tanto urbanística como en materia de redistribución de medio y servicios se responda adecuadamente, y estos recintos universitarios se conviertan en verdaderos campus universitarios. Estamos convencidos que con este criterio firme se verán paliadas en gran medida muchas de las desigualdades descritas en esta intervención y otras muchas que puedan surgir. No se trata exclusivamente de más inversión económica, que también es necesaria por supuesto, se trata fundamentalmente de que esta universidad sea por fin coherente en su apuesta por descentralizar sus titulaciones, mejorando tanto la vida universitaria como la personal de sus estudiantes.

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“Nosotr@s estudiamos, ell@s trabajan”

Desde e.d.u. no sólo luchamos por que nuestra Universidad sea una escuela de democracia, sino que nos preocupa también el mundo en el que vivimos y las injusticias que en él se dan. Por ello, y como llevamos varios años haciendo, hemos puesto en marcha una campaña contra la explotación infantil que en muchos países se continúa dando.

La campaña lleva por lema “Nosotr@s estudiamos, ell@s trabajan” , y se realizará entre los días 4 y 15 de abril, en diferentes centros de nuestra Universidad, con diferentes actos. En el caso de Filosofía y Letras, el acto se realizó el día 4 en compañía de la Asociación de Inmigrantes Saharianos de Aragón (A.I.S.A), y consistió en un mercadillo de Comercio Justo, situado en la entrada del pabellón de Filología, donde nuestra Facultad mostró una gran solidaridad para con el pueblo saharaui y un gran apoyo a nuestra campaña.

Si te perdiste nuestro acto y estas interesado o interesada en participar y colaborar con nuestra campaña, los actos de nuestros y nuestras compañeras de colectivo se realizarán los días siguientes con estos actos:

-5 de abril: Facultad de Magisterio de Huesca, con un mercadillo de comercio justo similar al nuestro.

-7 de abril: Facultad de Derecho, también con un mercadillo de comercio justo.

-8 de abril: Facultad de Ciencias de la Educación, una exposición de un aula vacía.

-11 de abril: Facultad de Ciencias, un mercadillo de comercio justo.

-11 de abril: Facultad de Veterinaria, venta de camisetas reivindicativas.

-12 de abril: Campus Río Ebro, mercadillo de comercio justo.

-12 de abril:Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo, mercadillo de comercio justo.

-13 de abril:Facultad de Economía y Empresa, mercadillo de comercio justo.

Todo el dinero recaudado será donado para los proyectos que el Instituto Sindical de Cooperación al Desarrollo (I.S.C.O.D), tiene en el Sahara. En caso de que tengas contacto con los institutos, nuestros compañeros y compañeras de a.d.e.a (asociación de estudiantes de Aragón), también relizarán actos en sus institutos, con fechas:

- 4 de abril: Exposición sobre trabajo infantil, I.E.S Miguel Catalán.

-9 de abril: Murales de libre expresión, I.E.S. TIempos Modernos, Avempace y Medina Albaída.

-12 de abril: Exposición en el I.E.S. Zurita y mesa de comercio justo frente I.E.S. Matarranya.

-13 de abril: Almuerzo Intercultural en el I.E.S. Andalán y chocolatada en el I.E.S. Mar de Aragón (Caspe).

-14 de abril: Entrega y lectura de poesías en el I.E.S. Portillo y talleres y recogida de material en el Bajo Aragón (Alcañiz).

-15 de abril: mural de libre expresión en el I.E.S. Grande Covián, exposición sobre trabajo infantil en el I.E.S. Corona de Aragón, y un acto central en el I.E.S. Santiago Hernández (fotocool, etiquetas, chapas,…), concierto de rap y lectura de manifiestos.

Os invitamos a todos y todas a que os acerquéis a participar en los actos.
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El Periódico de Aragón: “Derecho saca de la facultad y del programa la misa por San Raimundo”

A veces nos preguntamos por qué se sigue usando la excusa de la tradición para perpetuar actos que atentan contra un principio racional, como es la aconfesionalidad del Estado.  En una sociedad moderna como la actual, donde existe libertad de culto y, sobre todo, esta libertad se practica, el Estado debe mantenerse al margen del ámbito religioso para permitir esta libertad.  Sin embargo, vemos en el día a día que diversas instituciones públicas muestran una descarada preferencia por la confesión católica, la “tradicional”, la de toda la vida.

Así, cada facultad y centro de la Universidad de Zaragoza cierra durante un día sus aulas para celebrar el “día de su patrón”.  No está mal, en principio, que los centros dediquen un día a celebrar su propia existencia, y a hacer referencia a una gran figura histórica que ilumina el camino del saber.  Pero, si los patrones han de servir de ejemplo y de inspiración, ¿por qué seguimos manteniéndo un conjunto de figuras extraídas exclusivamente del santoral católico, y que poco o nada tuvieron que ver con la propia Universidad de Zaragoza, o con el mundo intelectual de nuestra comunidad?  ¿Por qué no nombramos patrón de Medicina a Miguel Servet, el librepensador quemado en la hoguera por sus ideas, o nombramos patrón de Derecho a Joaquín Costa, que defendió la vigencia del derecho consuetudinario aragonés y español, pero que supo ver la necesidad de modernizar su país?  ¿Qué mejor  ejemplo para los estudiantes de Filosofía y Letras y de Magisterio que María Moliner o Palmira Pla?  ¿Por qué no Leonardo Torres Quevedo para los Ingenieros, en vez de un santo que era carpintero, pero ni mucho menos ingeniero?

Mientras tanto, en la Facultad de Derecho se mantiene como patrón al introductor de la inquisición en Aragón.  Hasta ahora, en el día de San Raimundo de Peñafort se celebraba un oficio de culto católico en las propias instalaciones de la Facultad.  Ante las quejas durante el año pasado de parte del cuerpo docente, de la asociación Movimiento Hacia un Estado Laico (MHUEL), y de Estudiantes en Defensa de la Universidad, este año se ha optado por trasladar la celebración a la capilla del cercano Colegio Mayor Pedro Cerbuna.  Lo cuál nos lleva a preguntarnos cuanto dinero del presupuesto público se dedica al mantenimiento de estas instalaciones religiosas durante todo el año, así como de  la necesidad de mantener una “parroquia universitaria”, reservada específicamente para los miembros de la comunidad universitaria, teniéndo en cuenta que existen numerosas iglesias católicas a escasa distancia del Campus San Francisco.  O de que el Colegio Mayor Pedro Cerbuna es una institución pública, y existen numerosos colegios mayores y residencias de carácter religioso en Zaragoza que garantizan a los estudiantes católicos el poder alojarse en un centro que cumpla sus perspectivas de frecuencia de culto y normas de comportamiento.

Así, si bien las creencias de cada uno son muy respetables en el ámbito privado, lla universidad es parte del ámbito público, y el principio de aconfesionalidad debe regir con toda su fuerza.  La Universidad debe ser el “templo de la inteligencia”, como decía Unamuno.  Y difícilmente se pueden adorar a dos deidades tan distintas bajo el mismo techo.

El Periódico de Aragón

Derecho saca de la facultad y del programa la misa por San Raimundo

16/02/2011 J. O.

La Facultad de Derecho ha decidido que la misa en honor a San Raimundo Peñafort, patrón del centro, se celebre este año fuera de la facultad. Concretamente, será el colegio Pedro Cerbuna el que acoja el acto, después del acuerdo alcanzado entre el actual decano, Juan García Blasco, y el párroco de la universidad. Además, la celebración tampoco figura en el programa de actos de la festividad, el próximo viernes.
Tras la polémica acaecida el año pasado, cuando el catedrático de Filosofía del Derecho en la Universidad de Zaragoza, José Ignacio Lacasta Zabalza, volvió a solicitar a la institución académica que no promueva actos religiosos y, concretamente, la “tradicional” convocatoria para una misa católica en conmemoración de San Raimundo de Peñafort.
El catedrático, que advirtió que una misa católica convocada oficialmente por la facultad de Derecho “ofende” a todos los católicos partidarios de un Estado laico, y “falta al respeto” a todas las personas de esa facultad que no son católicas sino agnósticas, ateas, evangélicas o musulmanas, no logró su objetivo y la Facultad de Derecho, que viene celebrando tradicionalmente esta Eucaristía, propició la misa, con la facultad cerrada, en la capilla del centro.
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“La universidad es cosa de mujeres”, pero según para qué

Recientemente, el Periódico de Aragón hacía pública una comparación entre las cifras de hombres y mujeres matriculados en diversos cursos.   Los resultados confirman lo que muchos sospechábamos. Salvo algunas excepciones, como determinadas ingenierías (y no todas), en casi todas las carreras de la Universidad de Zaragoza hay más mujeres que hombres matriculados.


Resultaría curioso, en cambio, estudiar cuantas decanas, directoras de centro o catedráticas hay en comparación con sus compañeros varones.  Tampoco hemos tenido ninguna rectora.  Algunos dirán que los jóvenes cambiaremos esta situación en el futuro.  Más quisieramos, a la hora de la verdad, la discriminación de la mujer a la hora de optar a puestos de decisión persiste incluso entre los estudiantes.  En las últimas elecciones al claustro de la Universidad de Zaragoza, Estudiantes en Defensa de la Universidad presentó un 66,99 % de mujeres en sus listas, frente al 26,92 % del resto de candidaturas.

20minutos: EDU subraya que su candidatura posee un 66,99 % de mujeres, frente al 26,92% del resto

 EUROPA PRESS. 15.11.2010

El colectivo Estudiantes en Defensa de la Universidad (EDU) ha puesto de manifiesto este lunes que su candidatura a las elecciones al Claustro de la Universidad de Zaragoza cuenta con 138 mujeres, el 66,99 por ciento de los presentados por EDU, frente al resto de listas de estudiantes, que alcanzan una media de 26,92 por ciento de presencia femenina.

EDU ha informado en un comunicado que se presentan un total de 362 candidatos y candidatas estudiantes a las citadas elecciones al Claustro, de las que 180 son mujeres, el 49,72%. De ellas, 138 son miembros de EDU.
Desde este colectivo han agregado que de las otras cinco listas que se presentan en más de un campus de la Universidad de Zaragoza, ninguna supera el 45 por ciento de mujeres y sólo una llega al 40,74 por ciento; el resto no supera el 30 por ciento y una de ellas ni siquiera al 20% de mujeres.
Estas cifras contrastan con la proporción de mujeres matriculadas en la Universidad de Zaragoza, que no ha dejado de crecer, alcanzando en el curso 2009-2010 en torno al 55 por ciento del total, han indicado desde esta organización, “mayoría estudiantil que no puede tener el peso que le corresponde si las organizaciones estudiantiles no se esfuerzan en fomentar la presencia de mujeres en los órganos de gobierno”.
En este sentido, han lamentado que las mujeres sean minoría en las direcciones universitarias, en las cátedras y en los puestos de responsabilidad empresarial y “mal vamos si las futuras generaciones en formación no se esfuerzan por cambiar la situación”.
(continúa…)

El Periódico de Aragón: “La Universidad es cosa de mujeres”

El alumnado femenino copa todos los centros del campus salvo las ingenierías.

13/02/2011 J. OTO
Las mujeres siguen siendo mayoría en la Universidad de Zaragoza. El 56% del alumnado que cursa titulaciones de primer y segundo grado, doctorados y másteres es femenino y la predominancia de las chicas alcanza a todos los centros y facultades, salvo los especializados en ingenierías. Allí, la afluencia es, sobre todo y salvo contadas excepciones, masculina
Magisterio de Educación Infantil repite por segundo año consecutivo como la carrera con mayor presencia femenina tras desbancar el año pasado a Terapia Ocupacional en esta clasificación. Este curso, casi el 97% del alumnado del grado de maestro son chicas y sus aulas apenas acogen a cuatro chicos. En la diplomatura, que se encuentra en extinción, el porcentaje se reduce hasta el 92,4%. Las que aspiran a conseguir el grado en Terapia Ocupacional ocupan, este curso, el 90% del alumnado. 
En las clases de la diplomatura de Terapia apenas queda un chico de los 21 que cursan estos estudios –el año pasado había siete más–, mientras que en el grado la presencia masculina alcanza los 23 sobre un total de 213. 
Trabajo Social, con un 81,5% de mujeres entre el grado y la diplomatura, también ocupa un lugar destacado en este apartado. La titulación, sin embargo, pierde posiciones respecto a los cursos anteriores –un 87% el año pasado y un 85% el anterior.
Aún más numerosa es la presencia de mujeres en el grado de Enfermería, con más de un 85%. La titulación –cuya diplomatura apenas tiene matriculados a 2 hombres en Zaragoza y ninguno en Huesca y Teruel–, mantiene los números de años anteriores. 
En el polo opuesto, es decir, en las carreras con mayor presencia masculina apenas hay cambios. Las ingenierías siguen siendo las más demandadas por los hombres y el Centro Politécnico Superior (CPS) –donde se imparten gran parte de estas titulaciones– está copado, en más de un 80% por estudiantes varones. 
Pero también hay excepciones en esta rama. Es el caso del grado en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo del producto, donde son más alumnas (123) que alumnos (91), algo que también sucede en el plan antiguo (57 hombres y 44 mujeres). En la Ingeniería Química, el porcentaje está equilibrado, con 132 estudiantes de cada sexo que aspiran a terminar.
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